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拓展与思考 　　西部是我国教育欠发达地区，不论是教师水平，还是资源状况都面临着很大的困难。虽然国家对其进行了大量硬件投入，但如果没有先进的教育思想和方法做指导，将信息技术与学科教学进行有效的整合，那么硬件资源将很难在教学中发挥作用。 　　传统的教育观念中，DVD是只能用来进行单向传播的工具。但本案例中的马老师却在逐渐摸索的过程中，将其变成了自己的学习资源中心和教学支持中心。那么她是如何做到的呢？ 课前，马老师把DVD光盘光盘看作是备课时的指导教师，她非常注意学习DVD光盘中那位教师所用的各种教与学技术，模仿光盘中教师组织的各种学习活动，自己动手制作光盘中教师使用的简单有效的教具、学具等。 课上，马老师把DVD光盘看作是辅助教学的工具，有时利用其中的视频资源为学生创设情境，有时利用其中的课堂教学录像片断支持学生的学习，有时甚至利用录像中的学生活动，使DVD光盘中的学生成为她所任教的课堂中学生们的“虚拟伙伴”，开展与对方的竞争学习。 课后，马老师把DVD光盘看作是反思、学习的支持工具。她经常会在课后观看一边DVD中的课堂录像，然后回顾自己的课堂教学，经过对比后写下许多课后心得。 就这样，渐渐的，马老师开始将从光盘中学到的教学模式、方法和技术，越来越多的用到自己的课堂上。通过边模仿、边思考，逐渐有了越来越多的好的教学设计方案。于是，DVD的作用也从知识传播中心，变成了马老师的学习资源中心和教学支持中心了。