李烈 现任北京第二实验小学校长兼党总支书记，任第七至十届北京市政协委员，教育部全国中小学校长培训专家委员会委员，教育部全国教师教育专家委员会委员，中国教育国际交流协会理事，中国小学教育专业委员会副理事长，中国小学数学专业委员会学术委员，北京市数学研究会副理事长，北京师范大学教育管理学院兼职教授，首都师范大学基础教育研究院兼职研究员等职务。

       1992年被破格评为中学高级教师，继而被评为数学特级教师。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献专家、全国教育系统劳动模范、人民教师奖章、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖中杰出奖等荣誉称号。

       李烈在北京第二实验小学提出"双主体育人"的办学思路：学校教育是由教师和学生双方构成的整体的、互动的活动过程，因而教师这一生命体也是教学过程中的一个"主体"。在研究素质教育的时候，既要研究学生的主体作用，也要研究教师这个主体的作用。只有调动二者的积极性，才能使我们的教育活动收到预想的效果。实践证明，"双主体育人"的办学思想是成功的：全校学生语文科期末合格率为100％，数学科合格率为99.95％，毕业考试双科合格率为100％，音乐科合格率为100％，美术科合格率为100％，体育课合格率为100％。以下是她的精彩言论：

        “我从没想过要‘管'老师，我想让老师自我激励、自己成长，作为校长，我要为教师的发展搭桥铺路。”在李烈的预设里，所有的教师都是有充分潜力的，所有的教师都是自觉向善的。李烈希望，可以打造一个快乐的环境，让老师们快乐的工作“让他们真正成为学校的主体，让他们不断感受到生命的价值和意义。只有如此，老师们才能最大限度的发挥潜能，并且创造性的工作。”

       “什么是所谓的名校？我不相信北大清华享誉这么多年，靠的是多完善的制度设计，一定是多年积淀的文化使然。”

       “你相信么？当一个人不断的受到表扬和肯定，当他的积极性调动起来，他的自我约束会彰显，他的缺点会萎缩；当一个人身处一个和谐向善的环境，他会受到这种无处不在的文化的影响，自动向身边的人看齐。———这就是我想要的可以沉淀下来的文化。”

       “只要自己把工作做得无人可代替的优秀，就可以相信自己的奶酪不会被人拿走。”

       “一旦面对奶酪被拿走的危机，要学聪聪立即采取行动去寻找新的奶酪。”

       “每个人都应该与时俱进，分析自己所处的岗位是否适合自己。”

       “你认为自己的想法100%是对的，但你也要知道别人的想法不一定就是错的，因为正确答案不唯一。”
　　 “屁股决定脑袋，坐在什么位置上思考问题的角度不一样。”

        “教师的工作，不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；不仅是付出，也不仅是奉献精神，同时也是在获取；获取自身的成长、获取成功的愉悦、获取生命的价值、获取人生的快乐。”

       “昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的还要拼搏。”这是李校长讲座的结语，也许也是我们要努力寻找的一种感觉。